Guru seperti apakah kita???? (Sebuah Refleksi Akhir Tahun Ajaran...)

“Aku enggak menikmati pekerjaanku saat ini kok..... Aku jadi guru kan daripada nganggur, lumayanlah buat kegiatan hari-hari, daripada bengong-bengong di rumah gitu.....”

 “Aku tuh... sering radha-radha enggak sabar gitu klo bocah diajarin enggak ngerti-ngerti. Ya....tapi klo ngajar mah...ya ngajar ajja dah, yang penting masuk, absen penuh, dan aku bisa refreshing sama temen guru yang lain. 

“Paling bete’ tuh klo aku udah ditagih yang namanya silabus, RPP, worksheet, dan konco-konconya....Ya....secara aku kan emang enggak punya basic keguruan gitu, aku ajja dulu kuliah di fakultas ekonomi. Ya....males gitu deh klo aku harus ngerjain yang begituan. Lagian ngajar mah enggak perlu harus pake rencana-rencanaan lah, kan apa yang mo kita ajarin sudah ada di kepala, tinggal ngomong-ngemeng di depan kelas, beres toh.....”

Nah lo.....guru kok begini ya statementnya,  jangan-jangan dia kesasar ajja jadi guru. Enggak bisa menyatu banget sepertinya dengan profesinya. Setiap pekerjaan kan ada tupoksinya, demikian pula dengan guru. Tidak hanya sekedar cuap-cuap di depan kelas thok, perencaan juga harus ada, supaya arah dan tujuan pembelajaran yang kita sampaikan tercapai. Apalagi jadi guru adalah pekerjaan “Hati Nurani”, yang kita hadapi adalah anak-anak, makhluk hidup yang punya jiwa, tentu beda dong dengan pekerjaan yang interaksinya dengan benda mati........gimana dong ?????

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

“Ya....aku sih profesional saja lah....ada uang ya ada kerja, proporsional gitu deh..... Ngapain juga kita kerja ngoyo-ngoyo. Sekolah ini cuma sanggup menggaji kita segitu, jadi ya segitu juga lah yang kita berikan. Klo mau minta kinerja yang lebih lagi dari kita, ya.....bayaran kita juga harus tinggi dong.....”

“Masa’ kita harus ngerjain tugas tambahan kayak gini....inventarisasi mobiler lah....administrasi kelas lah.....ada duitnya juga enggak.....gaji pas-pas’an ya kerjanya pas-pas’an juga lah......klo ada duitnya mah hayuk, klo tidak ya....maaf......”

Waduh.....inventarisasi mobiler perangkat kelas dan admin kelas itu kan bagian dari tugas wali kelas ya....kok masih nanya “duit” juga. Masih bisa dikategorikan profesional kah, jika segala sesuatu dinilai dengan uang? Termasuk bagian dari tugas pokoknya pun masih minta bayaran lebih.....guru bayaran kali ya.......

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

“Klo lagi libur panjang kayak gini, aku selalu kangen sama mereka. Apalagi klo aku kebagian ngajar kelas 1, ih.....keingetan lucunya bocah yang masih unyu-unyu itu. Walau pun kadang bikin kesel, tapi keluguan mereka langsung meruntuhkan keselku deh.... Namanya juga anak-anak, jadi perilakunya ya emang anak-anak banget, bukan nakal lah namanya......”

“Rasanya tuh....ada kepuasan dan kebanggaan tersendiri bagiku klo melihat mereka tumbuh jadi anak-anak yang cerdas, tidak hanya cerdas otaknya, tapi juga cerdas spiritualnya, memiliki akhlak yang baik dan perilaku yang santun pada semua orang”.

“Nah....saat libur panjang seperti ini nih, aku punya banyak waktu untuk bikin silabus, pemetaan standar isi, RPP, dan bikin-bikin media yang menarik,  biar pas ngajar semester depan aku bisa memberikan sesuatu yang lain yang lebih baik buat mereka....”

Subhanallah....klo ketemu guru yang begini, adeeemm deh pastinya kancah dunia pendidikan kita. Bayangkan, guru yang merupakan pencetak generasi penerus bangsa ini, memiliki integritas yang tinggi terhadap tugas dan profesinya. Guru ini benar-benar sadar bahwa profesinya adalah sebuah profesi yang harus dilakukan dengan “Hati Nurani”, karena tanpa itu sang guru tak akan mampu membentuk karakter anak didiknya menjadi kalifatullah yang membanggakan bagi Khaliq nya, kita sadarkan bahwa Allah menciptakan manusia itu bukan tanpa tujuan. Allah menghendaki semua ciptaan Nya bertasbih dan menyembah kepada Nya. Tujuan akhir pendidikan yang dilakukannya tidak semata-mata membuat anak cerdas secara intelektual, namun juga cerdas spiritualnya.

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Guru kah profesi yang kita tekuni saat ini?

Guru adalah sebuah pekerjaan hati. Yang kita lakukan adalah kegiatan pembentukan karakter anak bangsa. Guru bukan sekedar mentransfer ilmu pada anak didiknya, tapi lebih dari itu guru punya tanggungjawab moral untuk menanamkan norma-norma hidup, kesantunan, dan akhlakul karimah. Oleh karena itulah seorang guru harus memiliki kompetensi kepribadian. Jika ingin membaguskan karakter orang, sudah barang tentu kita harus lebih dahulu membaguskan karakter diri kita. Sebagaimana Rasulullah SAW senantiasa mencotohkan ketika beliau menghendaki ummatnya mengikuti apa yang beliau sampaikan. Begitupun dengan guru, ketika guru menyampaikan nilai-nilai positif dalam hidup yang harus diikuti oleh anak didiknya, proses transfer value akan lebih mudah dilakukan bila guru telah lebih dahulu melakukan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. 

Lalu tipe seperti diri kita sebagai guru saat ini? 

Ada di level manakah kita dalam menjalankan profesi yang kita geluti sekarang? 

Apakah kita jadi guru karena terpaksa, karena tidak ada pekerjaan lain yang mau menerima kita? 

Termasuk “Guru Nyasar” kah kita saat ini? 

Boleh saja kita jadi guru tanpa memiliki latar belakang pendidikan yang relevan, (saya juga sih....bukan dari kependidikan kuliahnya dulu........  ^_^) tapi bila kemudian kita berusaha untuk menyatu dengan pilihan hidup sebagai guru, tentu kita akan punya ikatan batin yang kuat dengan anak didik ketika mengajar. Tentu kita memiliki semangat untuk belajar dan melengkapi diri dengan ketrampilan dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru. Tentu kita akan dapat memaksa hati kita untuk belajar menyelami profesi yang kita pilih. Pepatah bilang "Ala bisa karena biasa", walau semula terpaksa, tapi jika kita enjoy dengan pekerjaan yang kita tekuni tentu lama kelamaan akan jadi suka. Nah....klo sudah begini, pastinya kita tidak termasuk dalam kategori "Guru Nyasar".

Atau barangkali kita termasuk guru bekerja dengan orientasi uang dan uang saja? Tidak bisa dinafi’kan bila setiap manusia membutuhkan uang. Namun bila dalam mendidikan anak guru berprinsip “gaji pas-pasan=ngajar pas-pasan”, sementara sebetulnya kita memiliki potensi lebih untuk mendidik anak lebih optimal, maka bisa jadi kita termasuk dalam kategori “Guru Bayar”. 

Menjadi guru adalah cara kita berbisnis dengan Allah yang kompensasinya akan kita rasakan di kehidupan sesudah hidup. Ini merupakan inventasi akhirat bagi kita. Bukankah kita tidak hanya mengharapkan bayaran di dunia dari manusia yang sifatnya fana, tapi lebih dari itu kita mengharapkan kasih sayang NYA pada kita di yaumil akhir nanti ? Kenapa pula kita harus menyia-nyiakan kesempatan bisnis di dunia yang sudah sangat jelas bayarannya dari Rabb Sang Maha Kaya ????

Sudahkah kita menjadi guru yang ikhlas, yang secara sadar telah menunjukkan integritas dan totalitas sebagai pendidik dalam mentransfer ilmu dan nilai kepada anak didik kita? Sudah kah kita menjadi seorang guru yang menyenangkan bagi siswa-siswi kita, menjadi guru yang senantiasa mereka rindukan kehadirannya setiap hari? Bahagiakah kita menjadi bagian dari keluarga besar komunitas yang bertekad mendidik anak bangsa yang berkarakter akhlakul karimah? Termasuk kategori "Guru Sadar" kah kita ???

Mari kita jujur pada diri kita sendiri. Biarlah ini menjadi sebuah kontemplasi sehingga kita benar-benar dapat meningkatkan profesionalitas dan integritas kita sebagai guru. Semoga kita mampu menjadi insan yang bertanggungjawab atas apa yang menjadi pilihan hidup kita sebagai seorang pendidik, karena hakekatnya menjadi guru adalah cara kita berbisnis dengan Allah yang tidak hanya memberikan keberkahan di dunia, namun juga di kehidupan kita sesudah hidup.

)*Semangat memperbaiki niat teman-teman guru.....

Pembelajaran "Membaca" di level 1

“Ibu....aku nggak tahu gimana nulisnya.......”

“Ibu .....aku nggak bisa bacanya.............”

“Ibu....ini kayak mana ngerjainnya, aku kan belum lancar baca......”

Kalimat seperti ini mungkin tak asing di telinga guru kelas 1 di awal tahun pelajaran. Ya....bisa jadi tidak sedikit dari siswa baru kita yang belum bisa membaca apalagi menulis saat mereka memasuki jenjang SD. Mengenal huruf mungkin sudah, merangkai huruf menjadi sebuah suku kata pun barangkali sudah sedikit mereka pahami, namun untuk merangkai suku kata menjadi kata bisa jadi mereka belum terampil. Untuk siswa yang sudah mengenal pendidikan prasekolah di lembaga seperti TK/PAUD, sudah mengenal abjad, dan tentu tidak sulit bagi guru di kelas 1 untuk melanjutkannya sehingga mereka mampu merangkaikannya menjadi kata. Namun bagaimana jika siswa kita tidak mengenal huruf sama sekali? Entah karena siswa tersebut tidak sempat masuk TK, tidak dikenalkan oleh orang tua, atau barangkali disebabkan oleh berbagai keterbatasan mereka. Pembelajaran membaca perlu menjadi prioritas utama di level 1, karena membaca merupakan modal utama bagi siswa didik kita untuk memahami berbagai pengetahuan lain di jenjang berikutnya. 

Membaca merupakan keterampilan mengenal dan memahami tulisan dalam bentuk urutan lambang-lambang grafis dan perubahannya, menjadi wicara bermakna dalam bentuk pemahaman diam-diam atau pengujaran keras-keras (Kridalaksana, 1993:135). Sebenarnya banyak sekali metode yang dapat digunakan guru untuk mengajar membaca di kelas I SD. Demikian pula, dengan beragamnya trik yang bisa diaplikasikan di kelas, sehingga dapat menstimulus kemampuan baca siswa kelas I, yang mungkin masih terbata-bata mengeja huruf atau pun suku kata. Beberapa metode pembelajaran membaca yang terkenal, yaitu:

Metode Abjad. 

Metode ini biasanya digunakan bila siswa sama sekali belum mengenal huruf. Mula-mula guru memperkenalkan huruf (abjad) kepada siswa: a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z. Guru dapat membuat kartu-kartu huruf lalu di tempel di papan tulis (dalam ukuran yang cukup besar, sehingga terbaca oleh siswa) atau dapat juga membuat kartu huruf dalam ukuran yang lebih kecil sebagai media bermain kartu bersama siswa. Setiap kartu berisi satu huruf.  

Selanjutnya guru mencontohkan cara membaca huruf-huruf tersebut, kemudian meminta siswa menirukan. Mula-mula bersifat klasikal (seluruh kelas), kemudian dipecah-pecah lagi menjadi separoh kelas, seperempat kelas, per dua bangku, akhirnya perorangan, kembali dua bangku, seperempat kelas, separoh kelas, dan kembali ke seluruh kelas.

Apabila pengenalan huruf sudah lancar, maka guru mulai bisa menugaskan beberapa siswa untuk mengambil huruf-huruf tertentu dari kartu-kartu huruf yang tersedia. Biarkan siswa mengenal huruf-huruf itu tanpa makna karena tujuannya adalah mengenal dan memahami huruf (abjad). Lakukan kegiatan ini berulang-ulang sehingga siswa benar-benar mengenal dan memahami huruf-huruf itu.

Selanjutnya, kegiatan dapat ditingkatkan dengan membentuk kata. Pilih beberapa konsonan dan vokal, yang apabila digabungkan membentuk sebuah kata yang bermakna. Misalnya: m a m a. Tempel huruf m-a-m-a di papan tulis. Tunjukkan kepada siswa bahwa kata itu dibaca mama. Kemudian tanyakan kepada siswa kata mama itu terdiri dari huruf apa saja, dan arahkan agar siswa dapat menyimpulkan sendiri bahwa apabila huruf m digabung dengan huruf a dibaca ma. Berikan contoh yang lain, misalnya: papa, lala, sasa, nana, dan lain-lain (sebaiknya guru mengambil contoh kata bermakna yang dekat dengan anak-anak, dan mulailah dengan kata yang terbuka terlebih dahulu). Begitu seterusnya, guru mulai menggabung-gabungkan konsonan dengan vokal, sehingga seluruh vokal (a, e, i, o, u) bisa digunakan. Contoh untuk konsonan tidak perlu diberikan semua. Huruf x dan z lebih baik diberikan belakangan.

Setelah siswa bisa membaca gabungan dua huruf konsonan-vokal, susunan bisa diganti menjadi vokal-konsonan. Misalnya: am, an, as, dan lain-lain. Setelah ini baru bisa dilanjutkan dengan tiga huruf (konsonan-vokal-konsonan). Misalnya: ban, man, dan, jan, tan,dan lain-lain.

Metode Kupas-Rangkai Suku Kata. 

Berbeda dari metode abjad di atas, metode kupas-rangkai suku kata ini dimulai dengan pengenalan kata terlebih dahulu. Misalnya: mama. Kita perlu juga menjelaskan arti kata mama itu kepada siswa agar mereka mendapatkan makna dari apa yang dipelajari.

Kata mama kemudian dipisahkan menjadi dua suku kata yaitu ma dan ma (ma-ma). Masing-masing suku kata dikupas lagi menjadi huruf-huruf, sehingga siswa mengenal bahwa kata mama itu terdiri dari huruf m-a-m-a. Sebaiknya mulailah dengan huruf kembar, misalnya ma-ma, walau pun terdiri dari 4 huruf, tapi sebetulnya hanya ada 2 huruf saja. Hal ini akan mempermudah siswa mengingat, bila dibandingkan dengan 4 huruf langsung, misalnya ma-du (m-a-d-u). Jangan lupa untuk tetap mengambil contoh kata-kata yang mudah dan dekat dengan kehidupan siswa, sehingga siswa lebih mudah memahaminya.

Bilamana siswa sudah lancar, guru dapat melakukan kegiatan selanjutnya yaitu mengenalkan kata-kata yang lain, sehingga pada akhirnya siswa bisa membaca sebuah kalimat, misalnya: mama saya rina, papa saya rudi, itu bola budi, dan lain-lain.

Contoh kata-kata yang mudah sebagai pendahuluan:

papa pa-pa p-a-p-a pa-pa papa
nana na-na n-a-n-a na-na nana
mata ma-ta m-a-t-a ma-ta mata

Metode Global. 

Menurut Teori Gestalt, suatu kesatuan lebih bermakna daripada bagian-bagian. Metode global dimulai dengan mengenalkan kalimat utuh kepada siswa. Contohnya: ibu makan nasi (disertai gambar), anak membaca tulisan tersebut, baru guru menjelaskan huruf-huruf yang dirangkai membentuk suku kata, kata, dan kalimat. Kalimat-kalimat yang dipilih adalah kalimat yang sederhana dan pendek-pendek dahulu, agar siswa tidak mengalami kesulitan.

Metode SAS — Struktural Analisa Sintesa.

Metode SAS dilaksanakan dengan menggunakan kartu kalimat dan papan flanel (softboard). Mula-mula guru menunjukkan gambar kepada siswa (namun jika guru bisa membawa benda asli sebagai media pembelajaran dan ditunjukkan kepada siswa, tentu akan lebih baik). Misalnya guru menunjukkan bola kepada siswa, kemudian berkata, ”Anak-anak, ini bola.” Suruh siswa mengulangi kata-kata guru. ”ini apa?” Siswa menjawab, ”ini bola”. Apabila siswa hanya menjawab bola saja, maka guru perlu membetulkan ucapan siswa, ”ini bola”. Guru menyuruh siswa menirukan kata-kata guru.

Kegiatan selanjutnya, guru menempelkan gambar bola di papan tulis. Di bawah gambar bola itu ditempelkan tulisan ini bola. Guru menunjukkan contoh membaca tulisan ini bola, dan siswa disuruh menirukan. Pastikan bahwa siswa seluruh kelas memperhatikan tulisan ketika mengucapkan kalimat ini bola. Gambar diambil, tulisan ini bola tetap tertempel di papan tulis. Guru menyuruh siswa membaca kembali tulisan ini bola tadi.

Kegiatan selanjutnya adalah menganalisis kalimat ini bola, menjadi kata, kata menjadi suku kata, suku kata menjadi huruf. Setelah itu, huruf-huruf dikembalikan menjadi suku kata, suku kata menjadi kata, dan kata-kata menjadi kalimat (sintesa).

Berikut adalah contohnya: membaca kalimat “ini bola”

                                 ini  -   bola

                                 i   - ni       bo -  la

                                 i  - n -  i       b  - o -  l -  a

                                 i  -  ni       bo – la

                                 ini  -  bola

                                 ini bola

Metode yang saya kemukakan di atas hanyalah alternatif yang bisa kita pilih sebagai sarana pembelajaran membaca di kelas. Tentunya guru dapat melakukan berbagai inovasi (disesuaikan dengan kemampuan dasar siswa kita pada umumnya) sehingga belajar membaca menjadi sesuatu yang menyenangkan bagi anak didik kita. 

)* Dari berbagai sumber

“Kisah Tempayan Retak”......Representasi kepribadian kita kah?????

Alkisah, adalah seorang tukang air yang setiap hari mengantar 2 tempayan besar air ke rumah saudagar kaya di kaki bukit. Setiap pagi, lelaki ini memikul air dalam 2 tempayan yang digantung diujung pikulan yang dibawa menyilang di bahunya. Salah satu tempayan yang dibawanya retak, sedang yang lainnya utuh. Hal ini membuat si tukang air setiap harinya tak mampu membawa air secara optimal, karena tempayannya yang retak hanya sanggup membawa separoh air saja dari yang semestinya sanggup dibawa. Kondisi ini membuat “tempayan retak” menjadi bersedih hati, malu, dan merasa bersalah pada tukang air sebagai sang majikan. Sementara tempayan yang utuh, menjadi angkuh dan berbangga diri, sehingga merendahkan temannya si “tempayan retak”.

“Hei lihatlah tempayan retak.....berapa banyak air yang kau buang selama perjalanan kita, kau tidak lebih dari sebuah tempayan tua yang tidak sanggup lagi bekerja dengan baik. Lihat lah, bocor di tubuhmu itu membuat majikan kita tidak dapat membawa air sesuai ukuranmu. Kamu hanya besar badan saja, tapi kemampuanmu tidak ada. Coba lihat aku, aku selalu memenuhi badanku dengan air, dan membawanya sampai ke tujuan tanpa menumpahkannya. Kalau tidak ada aku, pastilah majikan kita harus bolak balik ke mata air di lereng bukit agar dia bisa menyelesaikan tugasnya” demikian “tempayan utuh” berujar dengan pongahnya pada temannya si “tempayan retak”.

Alangkah sedihnya “tempayan retak” mendengar ucapan “tempayan utuh”. Kian hari si “tempayan retak” ini kian murung, merasa tak berguna dan kecewa luar biasa. Sementara itu “tempayan utuh” kian bangga dan memandang sebelah mata pada teman kerjanya “tempayan retak”. Waktu terus bergulir, hari berganti hari, minggu berganti bulan, dan bulan pun berganti tahun. Genap 2 tahun sudah kedua tempayan ini setia menemani tukang air majikan mereka, mengantar air ke rumah saudagar kaya di kaki bukit. Suatu hari, saat batin tak lagi sanggup menahan kesedihan, “tempayan retak” berkata pada sang majikan.........”Maafkan aku tuan, selama ini aku tak sanggup melaksanakan tugasku dengan baik karena retakan di badanku ini membuat air yang kubawa setiap hari bocor dan terbuang percuma. Dan itu membuatmu rugi karena kamu hanya dapat membawa  air sebanyak satu setengah tempayan, sedang setengahnya hilang karena kebocoran di badanku. Untuk itu, maafkan aku, aku tak bisa bekerja maksimal”

Mendengar ucapan “tempayan retak”, sang majikan tersenyum sambil berkata “Ketika kita pulang nanti, cobalah kau lihat jalanan di sisi tempatmu berjalan saat kita berangkat membawa air”.   “Tempayan retak”  tak mengerti maksud sang majikan, namun dia hanya diam dan menurut saja. 

Benarlah, ketika pulang “tempayan retak” ini melihat bunga bermekaran indah luar biasa di sisi jalan yang biasa dilaluinya saat mengantar air bersama sang majikan. Meski dia masih belum mengerti maksud ucapan majikannya, tapi baginya keindahan yang baru saja dilihatnya cukup menghibur. Esok hari, ketika dia kembali bertugas membawa air dan mengantarkannya ke rumah saudagar kaya, kesedihan kembali muncul karena toh retakan di badannya tetep saja membuatnya tak sanggup membawa air satu tempayan penuh. Kesedihannya kian terasa manakala dia menangkap tatapan mata “tempayan utuh” partner kerjanya, yang selalu saja merendahkan dirinya. Senyum sinisnya seolah berkata “Dasar....tempayan yang tidak produktif”. Si “tempayan retak” ini pun kembali menyampaikan permohonan maafnya pada sang majikan. “Tuan...maafkan aku, aku benar-benar tak berguna. Aku sungguh malu pada diriku sendiri. Cacadku telah membuatmu rugi tuan......” ucap si “tempayan retak” penuh kesedihan.

Dengan bijaknya sang majikan berkata “ Wahai tempayan retak, apakah kau sudah memperhatikan bunga-bunga di sepanjang jalan disisimu yang setiap hari kita lalui ? Apakah kau melihat bunga-bunga nan cantik menghias sisi jalan itu ? Lalu coba perhatikan, apakah ada bunga-bunga di sisi jalan seberangnya tempat tempayan utuh berjalan ? Wahai tempayan retak, aku menyadari kekuranganmu. Tapi aku tahu, kekurangan itu tetap akan memberi manfaat. Oleh karena itu, aku lalu menebar benih-benih bunga di sepanjang jalan disisimu. Dan setiap hari, saat kita membawa air melewati jalan itu, kamu mengairi benih-benih bunga yang kutanam. Selama 2 tahun ini, aku telah dapat memetik bunga-bunga indah untuk menghias rumah saudagar kaya langganan kita. Dan itu membuatnya sangat senang. Tanpa kamu, mana mungkin rumahnya jadi indah ?”

***********************************************************************************

Bila boleh saya sintesiskan kedua tempayan dalam kisah diatas dalam kehidupan kita , banyak ibroh yang bisa kita petik. Boleh jadi kita adalah orang dengan watak seperti tokoh dalam kisah ini. Seringkali kita menjadi angkuh dan berbanggahati ketika kita dapat melakukan sesuatu lebih baik dari orang lain, ketika kita memiliki kedudukan lebih tinggi dari orang lain, atau bahkan seringkali kita merasa lebih pintar dari orang lain, lebih berpengalaman dari yang lain, hanya karena kita sudah lebih lama bekerja di suatu tempat misalnya. Hal ini kemudian membuat kita menjadi under estimated, meremehkan kemampuan orang lain, apalagi jika jelas-jelas orang tersebut secara kasat mata memiliki kekurangan. Kita menjadi sosok “tempayan utuh” yang angkuh. Seringkali kita tidak menyadari, bahwa dibalik kelebihan yang Allah berikan, pasti ada sisi lemah diri kita. Nobody’s perfect. Sesungguhnya, ilmu yang kita miliki tidak lebih dari seujung kuku bila dibandingkan dengan ilmunya Al-‘Alim, Dzat Yang Maha Berilmu. Lalu.....untuk apa kita menjadi pongah dengan ilmu yang hanya secuil kita miliki ? Tidakkah kita menyadari bahwa ilmu yang kita miliki itu tidak lebih dan tidak bukan bisa kita peroleh karena kasih sayang Allah yang telah memudahkan segala usaha kita saat menuntut ilmu ? 

Allah mengingatkan kita dalam Al Qur’an surah Luqman ayat 18:

Dan janganlah kamu memalingkan mukamu dari manusia (karena sombong) dan janganlah kamu berjalan di muka bumi dengan angkuh. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang sombong lagi membanggakan diri.

 

Al Qur’an surah Al Hadiid ayat 23:

Dan Allah tidak menyukai setiap orang yang sombong lagi membanggakan diri.

Masih beranikah kita bersikap angkuh ?????

Atau sebaliknya, kita adalah pribadi seperti “tempayan retak ” yang selalu mengungkung diri dalam sebuah belenggu bernama “keterbatasan”. Apakah selama ini kita selalu melihat kekurangan/kelemahan sebagai sebuah kendala yang membuat kita menjadi rendah diri ? Sadarilah, Allah menyandingkan segala sesuatu dalam hidup ini berpasang-pasangan, ada siang ada malam, ada laki-laki ada wanita, ada kaya dan miskin, begitu juga dengan kelemahan/kekurangan seseorang. Ketika Allah titipkan kekurangan  kepada kita, sesungguhnya Allah telah siapkan kelebihan yang sempurna. Seperti apa pun bentuk fisik seseorang, tetap saja dia adalah makhluk paling sempurna yang Allah ciptakan. Semua itu Allah titipkan bukan tanpa hikmah di dalamnya, bukan pula untuk dikeluhkesahkan. Allah menciptakan manusia tidak ada yang sia-sia. Dari sebuah kelemahan, seseorang mampu mengubah dunianya, jika dia mau berusaha dan melepaskan diri dari belenggu “keterbatasan”. 

Al-Qur’an Surat Al Israa’ ayat 70:

Manusia diberikan kelebihan yang sempurna seperti yang dijelaskan atas kebanyakan makhluk yang telah Kami ciptakan.

Tiap manusia pasti memiliki kelemahan/kekurangan, baik itu kekurangan secara fisik, atau pun kekurangan yang berupa permasalahan lain dalam dirinya. Selagi orang tersebut mampu menggerakkan berbagai potensi dalam dirinya secara optimal, maka dia akan mampu memtransformasikan kelemahannya menjadi sebuah kekuatan untuk memunculkan kelebihannya di bidang lain. 

Sadarilah bahwa Allah menciptakan manusia dengan berbagai kelemahan, bukan karena  Allah tak sayang pada hambaNya, atau pilih kasih pada orang lain, sementara pada kita Allah berikan begitu banyak kelemahan. Yakinilah bahwa ketika Allah titipkan kekurangan pada diri kita, sesungguhnya justru Allah telah memberikan keistimewaan kepada kita, karena Allah akan mengangkat derajat kita jauh lebih tinggi, jika kita mampu melewati cobaan tersebut dan memberikan manfaat kepada orang lain melalui kelemahan yang kita miliki. 

Adalah sebuah sunnatullah, jika manusia cenderung berkeluh kesah terhadap keadaan dirinya, namun jangan pernah menjadikan itu sebagai pegangan untuk selalu dan selalu berkeluh kesah menyesali kekurangan diri. Setiap orang di takdirkan dengan kelemahan dan kelebihan dalam berbagai porsi yang berbeda. Upayakan segala usaha seoptimal mungkin sehingga kelebihan kitalah yang mencuat, hingga tak ada orang yang menyadari akan kelemahan yang kita miliki, karena optimisme yang kita tunjukkan disetiap usaha yang kita lakukan. Ada baiknya kita fokus pada kelebihan yang Allah berikan pada kita, karena sejatinya tak ada satu pun makhluk bernama manusia yang Allah ciptakan tanpa kelebihan dalam dirinya. Semoga kita dapat senantiasa memanfaatkan setiap kekurangan diri, sebagai kekuatan untuk memunculkan kelebihan-kelebihan kita lainnya. 

)*Edisi motivasi diri

Yuk....berusaha menjadi pribadi yang senantiasa menebar manfaat....

Model-Model Pembelajaran Efektif

Menjadi guru yang efektif memang tidaklah mudah. Kreatif dan inovatif dalam mengelola kegiatan pembelajaran di kelas menjadi salah satu kuncinya. Siswa kita memiliki berbagai karakter, dengan berbagai gaya belajar tentunya, ada yang audio, visual, kinestik, bahkan mungkin kombinasi dari ketiga gaya belajar tersebut.  Apabila guru tidak mampu membawa suasana pembelajaran yang menarik, maka bukan tidak mungkin pembelajaran yang disampaikan di kelas tidak dapat mengakomodir seluruh gaya belajar siswa Akibatnya, pesan yang ingin kita sampaikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak akan sampai, karena ketidakmampuan guru memahami dan menyesuaikan gaya mengajarnya dengan gaya belajar siswanya. Karena pada hakekatnya gurulah yang harus menyesuaikan diri dengan siswa, dan bukan sebaliknya. Oleh Karena itu guru harus mampu mengelola kegiatan pembelajaran dalam berbagai model, sehingga suasana belajar mengajar akan menjadi lebih hidup. Mungkin memang tidak setiap saat kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru di kelas mampu mengakomodir seluruh gaya belajar siswa, namun setidaknya dengan melakukan berbagai kombinasi model pembelajaran (sesuai konten materi), setidaknya guru akan dapat memberikan pembelajaran yang lebih bermakna bagi siswanya. Berikut adalah beberapa model pembelajaran yang dapat digunakan sebagai bentuk modifikasi pembelajaran di kelas:

1. Examples Non Examples (Contoh dapat dari gambar/kasus yang relevan dengan KD)

Langkah-langkah:

• Guru menampilkan gambar yang sesuai dengan KD materi.
• Memberi kesempatan pada siswa untuk mengamati gambar tersebut
• Memberi kesempatan pada siswa untuk mendiskusikan gambar yang ditampilkan secara berkelompok     2-3 orang kemudian mencatat hasil diskusi tersebut.
• Setiap kelompok diskusi diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
• Guru memberikan kesimpulan dan mengomentari hasil diskusi siswa, serta memberikan kesimpulan materi yang disajikan. 

2. Picture and Picture (memasangkan/mengurutkan gambar sesuai urutan yang benar)

Langkah-langkah:

• Guru menyampaikan materi sebagai pengantar
• Guru menunjukkan gambar yang berkaitan dengan materi
• Siswa memasangkan/mengurutkan gambar sesuai urutan
• Siswa diminta menjelaskan dasar/alasan pengurutan gambar tersebut.
• Guru menanamkan konsep yang benar mengenai materi tersebut serta memberikan kesimpulan materi.

3. Numbered Heads Together

Langkah-langkah:

• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, dimana masing-masing siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
• Masing-masing kelompok mengerjakan tugas dengan berdiskusi. 
• Setiap kelompok harus memastikan bahwa seluruh anggota kelompok dapat mengerjakan dan mengetahui jawaban yang benar.
• Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil kerjasamanya dengan cara memanggil nomor siswa yang sudah diberikan, dan memberi  kesempatan siswa lainnya untuk mengomentarinya. 

4. Cooperative Script (Merupakan metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan menyimpulkan kembali bagian-bagian dari materi yang dipelajari).

5. Kepala Bernomor Struktur (Modivikasi dari Number Heads)

Langkah-langkah:

• Siswa dibagi dalam kelompok, dimana masing-masing siswa mendapat nomor
• Penugasan diberikan pada setiap siswa berdasarkan nomor terhadap tugas yang berangkai, misalnya: siswa nomor 1 bertugas mencatat soal, siswa nomor 2 mengerjakan soal dan siswa nomor 3 melaporkan hasil pekerjaan, dst. 
• Guru dapat juga menyuruh kerjasama antar kelompok, dimana siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa bernomor sama dari kelompok lain. Disini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokan hasil kerjasama mereka.

6. Student Teams – Achievements Division (STAD) – Tim siswa kelompok Prestasi

Langkah-langkah:

• Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, dll)
• Setelah penyajian materi, guru memberikan tugas kepada setiap kelompok, dimana anggota yang sudah memahami materi dapat menjelaskannya pada anggota yang lain yang belum paham. 
• Guru kemudian memberikan kuis kepada seluruh siswa, pada saat kuis berlangsung siswa lain tidak boleh saling membantu.
• Guru kemudian memberikan evaluasi

7. Jigsaw (Tim Ahli)

Langkah-langkah:

• Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok. 
• Setiap anggota kelompok mendapat bagian materi yang berbeda untuk dikerjakan. 
• Setiap anggota kelompok yang membahas materi yang sama kemudian  bertemu dengan anggota kelompok lainnya untuk berdiskusi kemudian mereka akan menjelaskan materi tersebut pada anggota kelompok yang lain (sebagai tim ahli).
• Setiap tim ahli harus mempresentasikan hasil diskusinya
• Guru memberikan evaluasi atas hasil kerja seluruh tim (kelompok)

8. Problem Based Introduction/PBI (Pembelajaran berdasarkan masalah)

Merupakan suatu model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk memecahkan suatu masalah melalui tahap-tahap metode ilmiah sehingga siswa dapat mempelajari pengetahuan yang berhubungan dengan masalah tersebut dan sekaligus memiliki ketrampilan untuk memecahkan masalah. 

Langkah-langkah:

• Guru menjelaskan beberapa kasus/masalah dan memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
• Guru membantu siswa untuk mendefinisikan segala sesuatu yang berkaitan dengan masalah yang akan dipecahkan oleh siswa.
• Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai, kemudian melakukan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
• Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dengan laporan dan membantu siswa untuk melakukan pembagian tugas.
• Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.

9. Artikulasi.

Langkah-langkah:

• Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 
• Guru menyajikan materi seperti biasa (bisa dengan menggunakan metode ceramah).
• Untuk mengetahui daya serap siswa, mintalah siswa untuk berpasangan dua orang, lalu salah satu siswa diminta untuk menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. 
• Mintalah siswa untuk bertukar pasangan secara acak, dan menyampaikan materi kepada pasangan barunya secara bergantian.
• Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa, sambil menyampaikan kesimpulan/penutup untuk menegaskan kembali materi yang disampaikan.

10. Tebak Kata

MEDIA :

• Buat kartu (terserah guru mau membuat kartu ukuran berapa) yang berisi ciri-ciri atau kata-kata lainnya yang mengarah pada jawaban pada kartu yang ingin ditebak.
• Buat kartu (dengan ukuran yang lebih kecil) untuk menulis kata-kata atau istilah yang mau ditebak (kartu ini tidak boleh dibaca oleh pemegang kartunya, jadi kartu tersebut dapat dilipat, ditempel di dahi atau diselipkan di telinga (terserah pada siswa, atau sesuai instruksi guru)

Langkah-langkah:

• Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dilanjutkan dengan penjelasan materi.
• Guru meminta siswa untuk berpasangan maju ke depan kelas 
• Masing-masing siswa diberi kartu soal dan kartu jawaban. Untuk siswa yang memegang kartu jawaban tidak boleh membuka lipatan kartunya, dan diminta untuk menyelipkan di telinga atau di tempelkan di kening, misalnya. 
• Siswa yang memegang kartu soal membacakan soal, dan meminta pasangannya untuk menebak/menjawab pertanyaan yang disebutkan temannya. Apabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis di kartu) maka pasangan itu boleh duduk. Bila belum tepat pada waktu yang telah ditetapkan boleh mengarahkan dengan kata-kata lain asal jangan langsung memberi jawabannya.
• Dan seterusnya.

Ke 10 model pembelajaran di atas hanya sebagian kecil dari beragam model yang dapat digunakan guru untuk mendesain kegiatan pembelajaran di kelas menjadi lebih menarik. Tentu saja guru dapat memilih berbagai model pembelajaran yang akan digunakansesuai dengan topik pembahasan. Dengan demikian diharapkan pembelajaran yang tersaji akan lebih bermakna bagi peserta didik. 

)*Let’s be creative and innovative teacher for more meaningful learning

(Dari berbagai sumber)

Cause We Love You Ukhti.....

Siang itu aku diam terpaku. Tak sepatah kata pun yang sanggup kuucap saat mendengar cerita temanku ini. Air mata jatuh berderai membasahi kedua pipinya. Bulir-bulir bening itu seolah tak mau berhenti mengalir, meluncur begitu saja tanpa henti. Aih...harus bagaimana aku ya..... Ya sudah lah, biar puas dulu nangisnya. Memang bagi sebagian orang, menangis itu adalah ekspresi paling mudah untuk menyalurkan kesal yang menyesak. Aku juga sih sebenernya, hobynya “mewek” klo lagi suntuk....tapi masih lihat-lihat sikon juga, klo banyak orang ya....radha-radha mikir gitu.....hohohohoo....sutris kok masih pake mikir ya......^_^

Setelah agak tenang, barulah kami memulai sesi “perdati=percakapan dari hati ke hati” antara aku dan dia. “Aku sediiihh....banget, mereka pikir aku ini mau main-main ya.....aku tuh serius, siapa sih yang nggak pengen cepet menikah. Kalaupun aku sekarang sering dijemput cowokku, itu karena dia memang sedang ada masalah di keluarganya, dan dia membutuhkanku untuk mensupport dia. Masa’ iya aku diam ajja, secara aku tahu banget klo calon suamiku itu lagi butuh banget dukungan dariku. Ya....emang sih, dia jadi sering ke kost-an, dan klo dia lagi suntuk memang  sering sampe malam sih di kost-an...tapi kami nggak ngapa-ngapain kok....kami tahu lah batasan-batasannya. Cuma yang bikin aku kesel itu, kenapa sih mereka harus ngomongin aku ke temen-temen yang lain, kenapa dia nggak bilang langsung ajja ke aku, klo niatnya baik, mau ngingetin aku kan dia bisa ngomong langsung. Enggak usah cerita ke orang lain kayak gitu, orang yang nggak tahu kondisinya kan jadi berpersepsi seenaknya, beropini sengertinya. Dan itu sangat merugikanku, bikin aku kesel dan nyesek” ucapnya berapi-api. Ya...wajarlah, namanya juga orang lagi kesel, jadi keluar dah apinya, sampe asapnya ngepul di atas kepala, heheheheheee..........^_^

Masih dalam diam, aku menatap dalam-dalam kedua bola matanya yang masih digenangi bulir bening air mata sambil mencoba menerawang apa yang ada dalam benaknya. Aduhai ukhti sahabatku sayang.....maaf bila kali ini responku atas dukamu mungkin justru akan membuatmu kecewa. Maaf bila aku pun sama sekali nggak respect dengan sikapmu bersama calon suamimu. Ukhtiku sayang.....aku tahu bahwa dirimu sudah dilamar. Aku tahu jika seluruh keluarga besarmu sudah sangat mengenal siapa calon suamimu.  Akan tetapi ukhtiku sayang.....tetap saja kalian masih belum  berada dalam sebuah ikatan yang sah dimata Allah, bukan muhrim tetap saja tak boleh berkhalwat sebelum ada “Qobiltu wanikaha” . Aku yakin bahwa dirimu paham dengan apa yang aku maksud. Lalu kenapa kamu memilih untuk memberi peluang pada calon suamimu bertandang ke kost mu, hanya untuk alasan “kau ingin mensupport dan membantunya keluar dari masalah yang sedang dia hadapi dalam keluarga besarnya????”  Aduhai ukhtiku sayang......kami semua menyayangimu, sungguh sangat menyayangimu. Bukan hanya norma agama yang membatasi perilaku kita, namun norma yang berlaku di masyarakat pun membatasi kita hingga bila kita melanggarnya, barangkali sangsi yang harus kita terima adalah dikucilkan oleh orang-orang disekitar kita, atau minimal jadi bahan omongan orang. Jangan salahkan bila orang berpersepsi sesukahati, mereka menilai dari apa yang mereka lihat. Dan kita pun tak bisa memaksa orang lain untuk beropini sama dengan apa yang kita pikirkan.  Ukhtiku sayang.....kadang, perilaku kita yang agak berubah (tidak seperti biasanya) saja, bisa menjadi bahan pembicaraan orang, meski apa yang kita lakukan itu sama sekali tak melanggar norma. Lantas bagaimana jika benar-benar melanggar norma/etika di masyarakat seperti yang kau lakukan? Dari segi kepantasan dan kepatutan, jelas tak layak bila calon suamimu harus berlama-lama di kost mu, apa pun alasannya.  Bersyukurlah bahwa orang-orang di sekitarmu masih peduli padamu. Itu bukti bahwa mereka menyayangimu ukhti ...... Hanya saja, setiap orang punya cara yang berbeda-beda ketika menegur kita.  Mungkin itulah yang membuatmu tak mampu menahan air mata, manakala apa yang mereka ucapkan terasa kurang santun dan membuatmu begitu terluka.  Namun kurasa, akan lebih baik bila kita belajar dari kepahitan demi manisnya cinta abadi Rabb Sang Pemilik segala cinta dalam kekekalan kehidupan kita nanti. Satu hal penting yang patut segera kau sadari adalah bahwa Allah ternyata begitu menyayangimu, meski  teguran yang Allah berikan kali ini, tak menyamankanmu. Yakinlah, Allah selalu punya cara yang indah untuk memberikan keindahan abadi bagi ummat Nya.

)*Semangat untuk saling mengingatkan ya saudariku......

Mempersiapkan si kecil memasuki dunia barunya....

Hari pertama masuk SD merupakan sesuatu yang luar biasa bagi si kecil. Betapa tidak, mereka akan berada di sebuah lingkungan baru, yang tentunya berbeda dengan lingkungan sebelumnya di TK. Mulai dari teman-temannya, guru-gurunya, ruang kelasnya, sampai pada jam belajar dan aturan-aturan yang harus mereka ikuti. Kalau di TK mereka masih bisa melihat bunda atau mbak pengasuhnya  berada di sekitar play ground, dan bisa menghampiri mereka saat istirahat, namun di SD mereka harus dapat belajar melepaskan diri dari ketergantungannya pada orang-orang dekatnya di rumah. 

Adalah wajar bila sebagian anak merasa takut menghadapi hari pertama di sekolah barunya. “Bagaimana nanti jika aku ingin BAK/BAB ?”  “Bagaimana kalau aku lapar ? Aku kan belum bisa makan sendiri, aku kan belum bisa buka kotak makananku sendiri ?”  “Bagaimana jika aku jatuh di sekolah ?”  “Bagaimana jika ada temen yang jahat sama aku ?”  Dan berbagai kata tanya “bagaimana” lainnya yang memenuhi benak putra putri kecil kita. 

Alangkah naifnya bila kita sebagai orang tua menganggap hal ini sebagai hal sepele, apalagi jika kemudian kita meluncurkan statement “Aduh.....adik ini, di SD itu kan sama ajja dengan di TK. Adik kan sudah 2 tahun sekolah di TK, masa’ sekarang adik nggak berani sekolah sendiri sih....adik kan udah gedhe.....dst” contohnya. Terbayang tidak dalam benak kita, betapa hancurnya perasaan putra putri kecil kita mendengar jawaban sang bunda yang mengabaikan perasaan mereka ????  Bagi kita orang dewasa, memasuki lingkungan baru mungkin bukanlah hal yang perlu dikhawatirkan, namun tidak bagi si kecil kita. Mereka butuh dukungan kita agar mampu beradaptasi dengan lingkungan barunya, teman-teman baru, dan orang dewasa lain di lingkungan barunya nanti.

Ada beberapa hal kecil namun sangat bermakna luar biasa bagi si kecil, yang dapat dilakukan kita sebagai orang tua untuk membantu mereka mempersiapkan mental menghadapi hari pertamanya masuk SD.

• Mengikutsertakan anak pada program “trial class/sit in” pada sekolah yang dituju. Ada beberapa sekolah yang melakukan kegiatan open house atau classroom visit, dimana kegiatan ini memberikan kesempatan kepada calon siswa untuk ikut dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Disini calon siswa bisa melihat bagaimana suasana pembelajaran di SD, kegiatan apa yang akan dilakukan, dan guru-guru yang nantinya akan banyak berinteraksi sehari-hari. Dengan demikian anak bisa merasakan seperti apa kira-kira lingkungan baru yang akan mereka hadapi nantinya. Namun bila sekolah yang dituju tidak menyelenggarakan classroom visit, mungkin orang tua dapat meminta ijin kepada pihak sekolah untuk melakukan touring sekedar mengenal lingkungan sekolah.

• Mengajak anak untuk memilih sendiri peralatan sekolah yang dibutuhkan. Biasanya sekolah akan memberikan daftar peralatan yang harus dipersiapkan oleh setiap siswanya jauh-jauh hari. Gunakan moment ini untuk melibatkan anak kita memilih dan menentukan sendiri peralatan sekolahnya sesuai daftar. Hal ini akan menjadi motivasi tersendiri bagi anak-anak, dan boleh jadi hal ini akan memberikan semangat yang luar biasa bagi mereka di hari pertama sekolah nanti.

• Lebih sering berdialog tentang sekolah. Orang tua dapat mensosialisasikan tentang sekolah  dengan mengajak anak berbicara tentang berbagai kegiatan yang dilakukan di sekolah, mulai dari belajar di berbagai sentra (komputer, musik, kreasi, agaman, dll) atau berbagai kegiatan ekstrakurikuler yang dapat diikuti. Orang tua juga dapat meminta kakak, saudara, atau tetangga yang bersekolah di tempat yang sama, untuk berbagi pengalaman di depan putra-putri kita tentang seru dan asyiknya bersekolah ditempat tersebut.

• Menjelaskan rute/jalur menuju ke sekolah. Agar anak betul-betul siap menghadapi hari pertamanya di sekolah, luangkan waktu sedapat mungkin untuk mengajak anak kita menghapalkan jalur yang akan dilalui menuju ke sekolah (walau mungkin nantinya anak akan ikut mobil jemputan dari sekolah). Hal baru yang mungkin akan dilihat oleh anak selama pengenalan rute menuju sekolahnya, sedikit banyak akan membuat anak merasa dapat pengalaman baru (gedung/kantor pemerintah, RS, taman kota, rumah saudara, dll). 

• Bersama-sama melakukan perubahan jadwal sesuai dengan jam belajar di sekolah. Jika ketika masih di TK, kita membiasakan anak-anak tidur siang jam 13.00 (setelah makan siang di rumah), saat ini kita harus menjelaskan pada anak bahwa tidur siangnya akan lebih lambat, karena mereka baru pulang dari sekolah jam 13.00. (apalagi jika kita memilih sekolah dengan sistem fullday school). 

• Bermain sekolah-sekolahan. Luangkan waktu untuk bermain seolah-olah anak-anak sedang berada di sekolah, dan kita berperan sebagai guru. Sosialisasikan pada mereka tentang aturan yang harus mereka ikuti nantinya. Kapan mereka bisa makan snak/camilan yang dibawa dari rumah, kapan anak-anak akan mendapat waktu untuk makan siang (untuk sekolah yang menerapkan sistem fullday) kapan mereka akan mendapat waktu istirahat bermain di luar, bagaimana anak harus bersikap dalam mengikuti pembelajaran di kelas, dll. Untuk ini orang tua dapat meminta informasi dari sekolah secara detil, mulai dari jadwal pelajaran dan budaya gaya belajar yang diterapkan di sekolah tersebut.

• Menjelaskan kepada anak tentang hal-hal pribadi yang harus dilakukannya sendiri, seperti membuka kotak makan dan minum serta merapikannya kembali sesudahnya, demikian pula dengan peralatan sekolahnya setelah selesai digunakan. Ajaklah si kecil untuk berlatih di rumah sehingga mereka paham dengan apa yang harus dilakukannya di sekolah nanti. Demikian juga dengan kegiatan BAK/BAB. Berikan penjelasan dan toilet trainning sederhana kepada anak, sehingga mereka mampu BAK/BAB sendiri. Ada baiknya jika anak tidak dipakaikan baju yang dapat menyulitkan mereka saat akan BAK/BAB termasuk menghindari menggunakan gesper (ikat pinggang). Bila ternyata anak belum bisa mandiri, orang tua  harus memastikan bahwa guru kelas yang akan mendampingi putra putri kita mengetahuinya, sehingga anak tidak perlu trauma karena kesulitan yang mungkin akan mereka hadapi saat ingin ke rest room. Jangan lupa juga hendaklah kita menyiapkan baju ganti lengkap (termasuk pakaian dalam) di tas mereka, sehingga bilamana terjadi sesuatu yang tidak diinginkan di sekolah, anak-anak tidak perlu merasa gelisah karena ketidaknyamanan yang mereka rasakan. 

• Orang tua harus yakin bahwa si kecil akan dapat melalui hari pertamanya di sekolah dengan baik. Jangan pernah membiarkan kekhawatiran sedikit pun menghampiri diri kita sebagai orang tua, karena hal ini akan berdampak pada ketidaknyamanan anak. Bila anak gelisah, sejatinya merupakan representasi dari kekhawatiran orang tuanya. Bila orang tua berpositif thinking bahwa segalanya akan dapat dilalui oleh anak dengan baik, kemudian kita melepas mereka di sekolah dengan suka cita, hal ini akan memberikan energi positif yang memotivasi anak kita untuk lebih siap menghadapi hari pertama di sekolah.

Nah...ayah/bunda, kini saatnya kita memberikan yang terbaik untuk putra putri kita. Mudah-mudahan usaha optimah yang kita lakukan akan menjadi motivasi tersendiri bagi siapan putra putri kecil kita memasuki dunia barunya.

)*Salam Hangat, selamat memotivasi anandanya.....

KESAL ITU......

 Arrrgghhh......aku akan berteriak sekeras mungkin di pantai, biar plooongg.....biar nggak nyesek lagi, biar lupa sama semuanya. Biar aku nggak inget lagi sama orang yang sudah bikin aku kesel, coz kesel ku sudah ku larung di laut lepas......(tapi klo keselnya pas ada di dekat pantai sih...pastinya, klo lagi di tempat umum ya....gimana ya, nti dibilang stress lagi teriak-teriak sendiri.....^_^)

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

 Aku keluar rumah,  jalan kemana ajja, walau pun nggak ada tujuan yang jelas, yang penting nggak melihat sumber/penyebab yang bikin aku kesel. Nah...klo di jalan aku nemu kaleng/botol yang terkapar tak berdaya di jalanan, pasti deh....akan aku tendang kenceng-kenceng buat melampiaskan kekesalanku. Sampai-sampai suatu kali pernah lho....itu kaleng nyasar dan nemplok di punggung orang yang lagi duduk di pinggir taman. Zlebbb......kaget bukan kepalang dah jadinya. Kontan raut mukaku jadi kecut melihat mata melotot pemilik punggung yang jadi korban kaleng terbang ku......^_^ Tapi lumayan lah, sedikit hilang rasa kesalku.....mungkin karena kesalku pindah ke orang itu ya.....ih, nakal dah.....^_^

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

 Pake jaket, pake masker, ambil helm cakil yang rapet (pokoknya siap bermotor ria dah....) trus ambil kunci motor, dan............. wuuzzzzhhh, ngebut sekenceng mungkin (apalagi klo sudah ketemu sama jalur yang sepi gitu......). Kalau perlu teriak kenceng-kenceng atau “mewekisasi” (mumpung pake helm dan naik motornya kenceng, jadi nggak ada orang yang tau klo kita lagi nangis atau teriak-teriakan.......^_^). Setidaknya itu bisa mengurangi rasa kesalku, dan sejenak melupakan penyebab rasa kesal yang menghampiriku......

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

 Mengunci diri (buat menyendiri tentunya) di kamar, sambil nyetel musik kenceng-kenceng (tapi aku lebih suka pake headset, biar tetangga sebelah nggak bising denger musikku), sambil tangan corat coret pensil ke buku, ngegambar manusia penyebab kekesalanku, trus klo gambarnya sudah jadi aku coret-coret deh mukanya pake crayon merah sebanyak-banyaknya, biar mukanya jadi jelek. Kalau sudah begitu, tersalurkan deh rasa kesalku, dan plongggg.........

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

 Aku akan menyalakan netbook murahanku, aktifkan winamp berikut headsetnya, puter musik-musik kesukaanku yang bisa bikin adem, trus buka MS Word dan mulai ngetik, menumpahkan segala kesal diatas tuts keyboardku. Dengan menulis, aku merasa sedikit lega dan berkurang rasa kesal yang membebaniku. Klo sudah begini, biasanya aku akan mengupload tulisanku ini ke blog ku, biar bisa jadi pengingat suatu saat nanti. Tapi yang lebih penting adalah aku bisa melupakan kekesalanku.....

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

 Aku akan mengajak temen untuk makan mie ayam atau bakso (tapi klo nggak ada temen yang nemenin ya aku pergi sendiri, hehehehee.......^_^) trus menikmati semangkuk bakso dengan kuah panas dan sambel yang super pedes, ditambah segelas teh tawar panas. Klo sudah gitu, rasanya kesel yang setinggi gunung es itu akan lumer, mencair seiring panas dan pedes yang super huhah......sambil membayangkan manusia penyebab kedongkolanku itu pun berubah wujud jadi benda cair yang bisa segera kubuang ke wastafel/toilet, huekkk........

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Itulah beberapa cara orang melampiaskan kekesalan yang dialaminya. “Kesal” atau mendongkol/sebel/kecewa, sejatinya adalah kondisi kejiwaan seseorang sebagai respon terhadap suatu masalah yang terjadi/menimpa dirinya. Tentu saja kondisi yang terjadi adalah sesuatu yang tidak diharapkan/tidak sesuai dengan keinginan. Dengan kata lain, rasa kesal adalah emosi yang terjadi karena sesuatu yang tidak dikehendaki oleh hati.

Setiap orang pasti pernah mengalami yang namanya “Kesal”, bahkan mungkin berkali-kali mengalaminya. Kesal dapat membuat suasana yang tadinya ceria, penuh canda tawa, berubah menjadi muram. Kesal bisa pula membuat suasana yang hangat menjadi dingin, hambar, dan mungkin penuh basa-basi. 

Rasa kesal bisa disebabkan oleh berbagai hal, mulai dari yang sepele, sampai hal yang serius bahkan mungkin beririsan dengan prinsip. Mulai dari candaan, sampai pada hal yang bersifat krusial. Setiap orang punya cara sendiri-sendiri untuk mengatasi rasa “Kesal”nya, dan tentunya dengan batas waktu menghilangkan rasa kesal yang berbeda, tergantung seberapa besar tingkat kekesalan yang dialaminya, jeile......kayak apa’an ajja sih bahasanya....”tingkat kekesalan” chuyyy......^_^ tapi ya nggak apa-apa lah yaw, suka-suka eike dong mau pake bahasa apa’an, heheheeee..........(maksa bangets yaxs....)

Tapi menurutku, sebenarnya tidak ada obat mujarab yang bisa menyembuhkan rasa kesal yang kita alami, selain pengobatan yang dilakukan oleh diri sendiri. Nah lo.....gimana juga maksudnya ini ? 

Begini lho....pernah nggak kita menceritakan kekesalan kita kepada teman/sahabat kita? Nah....apa statetement pertama yang biasanya muncul sebagai suggest pada kita?    “Ya sudah lah, sabar ajja......”  Pada umumnya kalimat seperti inilah yang seringkali kita dengar dari teman yang sedang mencoba berempati/menghibur kita. Tentunya nasehat ini sungguh amat sangat bijak, karena mereka mencoba membuat kita tenang dan berlatih untuk berlapang dada. Namun, pernah nggak disisi lain batin kita, muncul jawaban “Sabar, sabar.....enak ajja ente bilang. Ya iya lah....orang dirimu nggak ngerasain, coba klo dirimu yang menjadi obyek penderita, seperti eike ini......”  

Gubrakkk......inilah sisi gelap batin kita. Inilah keterbatasan diri kita sebagai manusia, makhluknya Allah yang lebih sering mengeluh bila sedang ditimpa masalah, Astaghfirullah.......betapa terbatasnya diri kita ya.....

Barangkali selama ini kita tidak menyadari bahwa sebenarnya hanya diri kitalah yang bisa membuat suasana hati kita kembali merasa baik, sama sekali bukan orang lain. Ada baiknya, jika rasa kesal itu muncul, berdiam dirilah dan menjauhkan diri dari orang lain.  Ngapain juga kita menghabis-habiskan energi untuk bercerita pada orang lain, belum tentu juga mereka mengerti tentang apa yang kita pikirkan. Memang, banyak orang bilang klo kita obrolin masalah kita sama sahabat/temen, setidaknya ada rasa lega gitu deh......(aku sendiri juga gitcu kok, heheheeee......^_^). Klo sahabat yang kita curhatin memberikan saran yang se -ide dengan pemikiran kita, wuih.....jadi asyik banget tuh curhatannya, karena kita merasa nyambung. Tapi klo yang terjadi adalah sebaliknya, gimana ????? Hayo jujur.....ngaku ajja.....pasti curhatannya jadi ngebosenin..... ”Ah....kamu emang nggak ngerti, kamu nggak ngerasain sih......” Mungkin itulah kalimat yang terbersit dalam benak kita, nah lo.......^_^

So....kenapa kita tidak mencoba untuk berkompromi sedikit dengan pikiran kita saat rasa kesal datang menyapa ????? Sedapat mungkin, aturlah “pikiran” untuk menetralisir hati. Lakukan kontemplasi, merenung dan berpikir dalam-dalam setiap detil kekesalan kita, mulai dari penyebab kekesalan muncul, termasuk efek yang mungkin terjadi jika kekesalan kita tidak terkontrol dengan baik. Tanyalah pada diri sendiri, berapa kali kita kesal selama ini ? Berapa kali kita membuat orang lain merasa kesal karena sikap kita ? Bagaimana perasaan orang yang kita buat kesal ? Berapa banyak orang yang sampai saat ini masih bisa berdamai dengan rasa kesalnya dan memilih untuk tetap tersenyum tulus pada kita yang telah membuatnya kesal ? Lalu mengapa kita tak mampu melakukan hal yang sama seperti mereka ? Mengapa kita tak mampu memaksa hati untuk tersenyum dan bertoleransi dengan kesal yang menghampiri ? Sampai kapan kita akan memelihara jiwa yang tidak stabil seperti ini ?

Sadarilah segera bahwa “kesal” hanyalah rasa sesaat yang timbul akibat terganggunya perasaan nyaman kita. Namun setelah beberapa waktu, setelah pikiran kita kembali jernih dan tenang, rasa kesal pun akan hilang seiring datangnya jiwa yang tenang. Jadi mulailah berpikir untuk tidak membiarkan rasa “kesal” membodohi diri kita, sehingga kita menjadi pribadi yang menyebalkan bagi orang lain karena kondisi emosi yang uncontroll. 

Merenung..... Merenung..... dan   Merenung..... itulah intinya. 

Cobalah untuk mendiskusikan apa yang tengah kita rasakan, kepada pikiran, akal sehat, dan logika kita. Satu pertanyaan penting yang harus senantiasa muncul saat kita merenungkan kekesalan kita yaitu “Berapa kali kita mengalami rasa kesal ? Dan berapa kali kita membuat orang lain merasa kesal ?” Membiasakan diri untuk bisa berlapangdada dan menganggap segala kekesalan sebagai suatu tahap dalam proses menuju kedewasaan sepertinya menjadi sebuah keharusan. Karena kesal merupakan kondisi kejiwaan, maka kesiapan jiwa kita perlu senantiasa dilatih agar  menjadi imun bila suatu saat nanti dilanda kekesalan akibat banyaknya interaksi kita dengan orang lain. Berlatihlah lebih banyak lagi sehingga kita menjadi terampil mengelola “Hati yang kesal”. Semoga kita bisa kian menjadi dewasa dan bijak dalam bersikap, hingga tak perlu membuat orang lain kesal, karena toh...kita sudah sangat bisa berempati dengan rasa kesal yang dialami orang lain karena sikap kita. 

)*Salam Hangat, selamat merenung sobat......